北京今年的夏天可谓十分凉爽，但是过了立秋，天气却反常地炎热起来。北大的校园也随着9月金秋的来临，愈发地热闹了，连博实超市都在门檐上挂起了热情的“祝贺新同学考上北大”的红色标语。40楼修葺一新的宿舍门口，也挂起了“欢迎2007级本科新生党员”的标语，原来是2007级本科新生党员已经提前入校，接受暑期“特训”，为迎接其他新生同学们做准备。

新生党员们身穿标有“时代先锋、青年表率、追求卓越、勇于担当”的统一服装，成群结队地在校园里穿行，成了一道独特的风景。但是，北大中文系的一位研究生却告诉我说：“他们现在还不像北大的学生，即使没有穿着统一的服装，走在校园里，也一眼就能看出来，他们是新生。”我亦有同感，的确，这些孩子脸上未消的稚气和对北大一切的好奇，都成了统一服装之外，显示他们身份的一种符号。

然而，他们与真正的北大学生之间的区别，恐怕不仅仅限于这些。四年甚至更长时间的北大经历，正在不远处等待着他们。任何一位北大的毕业生，都会在毕业时，说出一连串感谢，感谢老师、感谢同学、感谢过往的一切，感谢北大给予的种种，他们的脸上，自信和成熟代替了当初的懵懂和幼稚。那么，至少四年的成长经历之后，北大到底给了他们什么？

第一课堂：文化传承

韩愈的《师说》对“师”有一个经典的定义，“师者，所以传道授业解惑也。”我认为，这个“传”字用的很精准，也大概能代表北大本科教育，特别是文科院系本科教育中，课堂内外的主要任务。泱泱中华，文化穿越历史，绵延浩荡，作为中华民族儿女的新一代的青年人，有责任将中华文化吸收并传承下去，使其不致失传。现在十分流行的申报“非物质文化遗产”，正是传承的一种手段。北大如中文系、历史系、哲学系等，其本科教育的主要任务便是尽最大的可能，将更多的文化精髓传给新一代的年轻人，让他们接过历史的火种。北大文、史、哲学科有个传统，就是请最好的老师来教本科的课，这便是对其教学质量的一种很好的保证。其他的一些文科院系，如政经法、外语、艺术等，其传承的“文化遗产”更是不限于本民族，更多地涉及到世界各民族，甚至人类共同的文化积淀。理科院系的课程，看似教授的是现代的东西，其实并不比文科更现代，与之不同的只是传授的内容。当人类的祖先点燃第一把火的时候，物理学、化学等便同历史学和美学同时开始了。

每年都进行的北大本科生教学评估，用匿名的形式在网络上提交，用来考察学生对学校、院系和老师的满意程度，学生每选一门课，就要做一张问卷。其中就有这么一条：“该课程是否提供了充分的课外实习或实践机会？”学生填写的这一张问卷，实为学校监督教师教学的一种手段，也是教师实际教学时自我要求的标准。北大的老师也的确是这样做的。如中文系的每一届本科生，文学专业都有一次去外地采风、感受文化的实习机会。古典文献学专业要去敦煌考察；语言学专业则有一次调查方言的实践机会。这些实践活动，既可以跟从院系的安排，也可以自己计划，写好策划书，向院系或者学校申请，并由学校拨给资金，支持学生的实践活动。历史系、哲学系、考古系的同学，不但有机会在国内各地进行实习、实践，甚至有机会前往希腊、罗马等世界文化圣地考察，并在考察中锻炼自己的专业素养和各方面的能力。其他文科院系，如政府管理、国际关系、法学、经济学等，本科的学生有机会去政府机关或企事业单位寻求实习机会，锻炼自己，而并非如传说中那样关在“象牙塔”中，不知外面的世界。

第二课堂：社团锻炼

北大的社团活动之丰富在校园之外也小有名气。北大社团成立百余年来，一直在潜移默化地影响着一代代的北大学生。从蔡元培先生鼓励成立社团以扫除校内封建腐朽之风，到现今二百余家社团争奇斗艳，学生社团时刻发挥着第二课堂的重要作用，是学校教育，特别是本科生教育的重要组成部分，为加强大学生综合素质教育、活跃校园文化做出了不可或缺的贡献。北大的社团按照其活动内容，可以分为八种类型：理论学习、学术科技、涉外交流、文化艺术、地域文化、公益志愿、实践促进、体育健身。光看这些名字，就可以隐约感受到学生社团活动的精彩。社团活动已经从一种业余的消遣变成很多同学全心投入的“事业”。很多人都有这样的感受：与一位新相识的北大学生交谈，你在短时间内无法判断他所学的专业，却可能知道他参加了哪一类型的社团。

课内外的专业训练和学校大环境中丰富多彩的各种活动，构成了北大本科教育的重要内容。这也是本文开头那个问题的答案。一位北大的本科毕业生和一位刚刚考上北大的“准北大学生”的区别在于：在北大四年的成长经历之中，他们由最初的兴奋到怅然，又从迷茫到坚定，最终会作出甚至对自己一生都至关重要的决定。如一位中文系语言学专业的本科生，在接受了四年的本科教育之后，或选择潜心于学术，继续攻读语言学方面的硕士或博士研究生，或转向另外一个专业或方向，去国外攻读更高学位；他也可能由于本科时参加学校的投资银行学会等实践类社团，得到去投资银行或其他政府机关或企事业单位工作的机会……这一切都在于他在本科毕业之前的选择，而北大所给予的，正是这种选择的多样性。北大做到了，她给予每一个本科学生最大的选择空间，让他们有能力对自己的前途负责。

（文/钱一凡 中国语言文学系06级学生）