基于LTAD体系的小学体育社团改革研究——以开云app体育 附属小学为例

Abstract

“双减”政策出台后，体育社团改革应运而“动”，对LTAD（运动员长期培养理论框架）体系基本观点进行归纳总结后，研究得出符合小学生体育社团发展的两个阶段。其一是兴趣基础培养阶段，即体育社团要重视基本动作模式发展，注重一般化与专项化的合理配置，低年级基本动作模式中注重动作练习与游戏并存。其二是学习训练培养阶段，即不同运动项目具有专项化年龄特点、技术特点和心理特点，需要针对青少年学生进行专门学习训练，帮助学生建立相关运动项目的动作感知，同步进行心理建设。